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Présentation stages lycées Les programmes de collège et de lycée comportent la pratique du terrain : obligatoire en classes de quatrième et 1ère S, recommandée en TS. Les chaînes de collision sont de véritables vitrines qui renferment quasiment tous les objets susceptibles d'illustrer les 2 mouvements horizontaux qui animent les plaques lithosphériques : divergence et convergence ! Le terrain est source de connaissances et de motivation. Le secteur géographique Briançonnais constitue un lieu privilégié car les affleurements sont accessibles, "à découvert" du fait d'une végétation plus rase, en relation avec un climat favorable (quasi-méditerranéen !). Le CBGA développe des stages de terrain en direction des classes de 1S et TS des lycées. Leur contenu se veut en harmonie avec les textes officiels. Thèmes des journées de terrain : Les outils et les méthodes du géologue La divergence : - la marge continentale passive fossile - la lithosphère océanique fossile La convergence : - les témoignages de la subduction passée - les indices de la collision continentale 1S : programme 3 jours (modulable) J2. La lithosphère océanique : structure, genèse, évolution (l'ophiolite du Chenaillet). J3. La marge passive européenne de l'océan alpin ; l'enregistrement sédimentaire depuis la plateforme continentale aplanie subsidente jusqu'à l'océanisation via le rifting continental (Durance) TS : programme 3 jours (modulable) J1. La lithosphère océanique obduite, témoin d'un ancien espace océanique.J2. La lithosphère océanique subduite, les témoins minéralogiques de la subduction, les déformations au sein des métasédiments océaniques du prisme d'accrétion (Queyras). J3. La convergence lithosphérique et ses effets : plis et chevauchements (Guil, Galibier) Epoque de l'année : De mi-avril à fin octobre. Les journées de travail sur le terrain sont modulées en fonction des classes et de la durée sur place (1, 2, 3 ou 4 jours). Encadrement : Il est assuré par des Accompagnateurs en Moyenne Montagne (AMM) formés à la géologie et à la pédagogie de terrain à l'initiative du CBGA. Ils sont regroupés dans un syndicat d'accompagnateurs SAGA (syndicat des accompagnateurs en géologie alpine). Pour des raisons de sécurité et de qualité pédagogique, les groupes sont limités à 35 élèves par accompagnateur. Hébergement : Le CBGA n'organise pas l'hébergement des groupes mais propose quelques structures locales spécialisées dans leur accueil. Trois structures, à ce jour, coopèrent avec le CBGA (Aventures 05, La Louvière, le CIPPA) et participent à la préservation, l'entretien des sites et à leur mise en valeur pédagogique. Le transport relève également de la responsabilité des groupes. Les horaires et kilométrages des journées figurent dans la page Informations Pratiques. Le livret-guide Les stages représentent un tel investissement qu'ils DOIVENT être efficaces pour nos élèves ! Le livret-guide est le support de cet efficacité. Il doit retenir toute notre attention ! Il y a en effet toujours un livret-guide… dont le "statut" est à considérer : Livret, source d'informations ? Guide, conducteur d'une progression encadrée, sur le terrain ? Comment en faire assez, comment ne pas en faire trop ? Peu à peu, nous avons construit cet outil pour nos stages, et nous essayons d'en assurer la meilleure "maintenance" possible car nous lui attribuons une très grande importance. Le cahier des charges est lourd : - pas trop de pages - facile d'utilisation Il doit être PRATIQUE pour nos élèves ! - cohérent sur le plan pédagogique - facile à consulter - en harmonie avec les programmes - adaptable aux "stratégies" de chacun Il faut qu'il soit SATISFAISANT pour les collègues ! Il doit pouvoir s'insérer dans les "progressions", en étant à la place que le collègue souhaite lui attribuer ! Il doit respecter un degré de liberté minimum, même si nos choix pédagogiques "marquent" son architecture. Il doit comporter des informations nécessaires pour celui qui vient de loin et ne connaît pas bien le secteur… - cartes - itinéraires - contexte géologique Mais aussi… - le rappel des informations connues indispensables - des guides de travail sur les sites - des pistes d'exploitation possibles - des exercices d'évaluation Nous sommes très attachés à la qualité de cet outil, et toutes les remarques, critiques et suggestions bienvenues ! sont les |